50、 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的.有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富.  ——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》  

51、 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

52、 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》 

53、 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

54、 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳

55、 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一 

56、 在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人. ——(法)卢梭《爱弥儿》 

57、 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫•托尔斯泰

58、 最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。──[英]威•道•沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》

59、 即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人. ——(法)爱尔维修  

60、 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

61、 世上的事，不如己意者，那是当然的。

62、 是非和得失，要到最后的出炉，才能评定。 

63、 太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。

64、 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 

65、 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。

66、 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。

67、 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 

68、 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 

69、 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

70、 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。

71、 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 

72、 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

73、 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

74、 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。

75、 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 

76、 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

77、 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

78、 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 

79、 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。

80、 能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。 

81、 你大胆去锻炼一下不是很好吗---积极培养孩子的勇敢精神？ 

82、 你知道关心父母，这让我很开心---让孩子在体验中学会尊敬父母。 

83、 你自己解決这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。 

84、 朋友之间要相互信任和理解---引导孩子正确处理与他人的矛盾。 

85、 品德比分数更重要---让孩子明白人品比任何都重要。 

86、 我们找个鍛煉细心的事情做一做---改正孩子做事马虎的毛病。 

87、 无论什么时候都不要说谎---帮助孩子戒掉说谎的习惯。 

88、 用你的招挠?盟?说幕队